Fortbildungen zu ADHS

ADHS im pädagogischen Alltag

Kinder und Jugendliche mit ADHS erleben häufig Schwierigkeiten in Bereichen wie

• Aufmerksamkeit und Konzentration
• Impulssteuerung
• emotionaler Regulation
• Organisation von Aufgaben und Lernprozessen

 

Im schulischen Kontext führt dies oft zu Missverständnissen, Konflikten oder Überforderung – sowohl für Kinder als auch für Lehrkräfte.

 

Eine fundierte Fortbildung kann helfen,

 

• Verhaltensweisen besser zu verstehen
• pädagogische Handlungsmöglichkeiten zu erweitern
• Unterricht und Lernumgebungen unterstützender zu gestalten.

 

In leistungsorientierten schulischen Kontexten – etwa an Gymnasien – zeigt sich dabei häufig ein besonderes Spannungsfeld. Viele Schüler:innen mit ADHS verfügen über hohe kognitive Fähigkeiten, gleichzeitig können Schwierigkeiten in Aufmerksamkeit, Selbstorganisation oder emotionaler Regulation den schulischen Alltag erheblich erschweren.

 

Gerade hier können gezielte pädagogische Anpassungen im Unterricht eine wichtige Rolle spielen. Mit einem differenzierten Verständnis von ADHS und einigen kleinen Veränderungen in Struktur, Kommunikation oder Aufgabenorganisation können Lehrkräfte dazu beitragen, dass diese Schüler:innen ihre Fähigkeiten besser entfalten und ihr Potenzial stärker nutzen können – ohne dass der Unterricht für die gesamte Lerngruppe grundlegend verändert werden muss.

Themenbereiche der Fortbildung

Die Fortbildungen verbinden wissenschaftliche Grundlagen mit konkreten Strategien für den pädagogischen Alltag.

 

Grundlagen zu ADHS

• aktuelle Erkenntnisse zu ADHS

• neurobiologische Hintergründe

• unterschiedliche Erscheinungsformen

• häufige Missverständnisse im Umgang mit ADHS

 

ADHS im Unterricht

• typische Herausforderungen im Schulalltag
• Aufmerksamkeit und Impulsivität im Lernkontext
• Auswirkungen von Stress und Überforderung

 

Pädagogische Strategien

• Strukturierung von Unterricht und Lernumgebung
• Förderung von Selbstregulation und Aufmerksamkeit
• Unterstützung von Motivation und Selbstwirksamkeit
• Umgang mit impulsivem oder herausforderndem Verhalten

 

Zusammenarbeit mit Eltern

• konstruktive Kommunikation mit Familien
• gemeinsame Lösungsstrategien
• Zusammenarbeit mit therapeutischen Fachstellen.

Wie die Fortbildung gestaltet ist

Die Fortbildungen sind praxisnah und interaktiv aufgebaut.

 

Sie verbinden

 

• wissenschaftliche Impulse
• Fallbeispiele aus dem pädagogischen Alltag
• Reflexion eigener Erfahrungen
• Austausch im Kollegium
• konkrete Methoden für den Unterricht.

 

Teilnehmende erhalten außerdem Materialien und praktische Strategien, die unmittelbar im pädagogischen Alltag eingesetzt werden können.

Was Lehrkräfte aus der Fortbildung mitnehmen

Nach der Fortbildung verfügen die Teilnehmenden über

 

• ein differenziertes Verständnis von ADHS und Selbstregulation
• mehr Sicherheit im Umgang mit Aufmerksamkeitsschwierigkeiten und Impulsivität im Unterricht
• konkrete Strategien zur Strukturierung von Unterricht und Lernumgebung
• praktische Methoden zur Förderung von Konzentration und Selbststeuerung
• neue Perspektiven auf herausforderndes Verhalten im schulischen Alltag.

 

Darüber hinaus lernen Lehrkräfte, Unterricht so zu gestalten, dass Schüler:innen mit ADHS besser lernen und ihre Fähigkeiten entwickeln können, ohne dass der Unterrichtsfluss für die gesamte Klasse beeinträchtigt wird.

 

Klare Strukturen, verständliche Anforderungen und unterstützende Lernumgebungen tragen dazu bei, dass sowohl einzelne Schüler:innen als auch die gesamte Lerngruppe profitieren.

 

Ein besonderer Fokus liegt darauf, wie Unterricht so gestaltet werden kann, dass auch Schüler:innen mit ADHS ihre kognitiven Fähigkeiten und ihr Lernpotenzial besser ausschöpfen können. Oft reichen bereits kleine Anpassungen in Struktur, Kommunikation oder Aufgabenorganisation aus, um Aufmerksamkeit, Motivation und Selbststeuerung deutlich zu verbessern.

 

Gerade in leistungsorientierten Lernumgebungen – etwa an Gymnasien – zeigt sich häufig, dass Schüler:innen mit ADHS über hohe kognitive Fähigkeiten verfügen, ihre Möglichkeiten jedoch nicht immer vollständig ausschöpfen können. Durch gezielte pädagogische Anpassungen können Lehrkräfte dazu beitragen, dass diese Potenziale besser sichtbar werden und sich im Lernprozess entfalten.

 

Diese Veränderungen wirken sich häufig nicht nur auf einzelne Schüler:innen aus, sondern unterstützen die Lernprozesse der gesamten Klasse. Ziel ist es, Lernumgebungen zu schaffen, in denen sowohl Leistungsanforderungen als auch individuelle Entwicklungswege berücksichtigt werden können.

 

Ziel der Fortbildung ist es, Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften mehr Handlungssicherheit zu geben und gleichzeitig Wege aufzuzeigen, wie Lernen für alle Kinder und Jugendlichen möglichst unterstützend und chancengerecht gestaltet werden kann.

Mögliche Fortbildungsformate

Die Fortbildungen können an die Bedürfnisse der jeweiligen Einrichtung angepasst werden.

 

Mögliche Formate sind:

• Online-Fortbildungen
• Halbtägige Fortbildungen
• Ganztägige pädagogische Tage
• mehrtägige Fortbildungsformate.

 

Bei Fortbildungen vor Ort besteht außerdem die Möglichkeit, Elemente tiergestützter Pädagogik praktisch kennenzulernen.

 

In einem Vorgespräch klären wir gemeinsam Inhalte, Dauer und organisatorischen Rahmen.

Individuelle Anpassung an Ihre Einrichtung

Jede Schule und jede pädagogische Einrichtung bringt eigene Erfahrungen, Herausforderungen und Fragestellungen mit.

 

Die Fortbildungen können deshalb an die Bedürfnisse Ihrer Einrichtung angepasst werden. Gemeinsam können beispielsweise folgende Schwerpunkte gesetzt werden:

 

• ADHS im Unterricht verstehen
• Selbstregulation und Aufmerksamkeit fördern
• Umgang mit herausfordernden Situationen im Klassenzimmer
• Unterstützung einzelner Schüler:innen
• Zusammenarbeit mit Eltern und multiprofessionellen Teams.

 

Auf Wunsch können auch konkrete Fallbeispiele aus dem pädagogischen Alltag der Einrichtung in die Fortbildung einbezogen werden.

Zielgruppen

Die Fortbildungen richten sich an

 

• Lehrkräfte aller Schulformen

• pädagogische Fachkräfte in Kitas und Horten
• Schulsozialarbeiter:innen
• Teams in pädagogischen Einrichtungen.

 

Auch ganze Kollegien oder pädagogische Teams können gemeinsam an einer Fortbildung teilnehmen.

Expertise

Die Fortbildungen verbinden langjährige praktische Erfahrung mit wissenschaftlicher Auseinandersetzung.

 

Mein Hintergrund umfasst unter anderem

 

• langjährige Arbeit mit Kindern und Jugendlichen mit ADHS sowie mit Lern- und Aufmerksamkeits­schwierigkeiten.
• diplomierte EREL-Trainerin (Easy Riding – Easy Learning) für Lern- und Legasthenietraining mit Pferd
• Studium der Bildungswissenschaften mit Schwerpunkt ADHS
• Studium der Psychologie
• Studium der Sonderpädagogik

 

Diese Verbindung aus Praxis, wissenschaftlicher Auseinandersetzung und tiergestützter Arbeit eröffnet eine besondere Perspektive auf Aufmerksamkeit, Lernen und Selbstregulation im pädagogischen Kontext.